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张家港教师证培训_教师如何在教学中发挥其主导

2020-10-11 09:38 adminzjg
张家港教师证培训_教师如何在教学中发挥其主导作用

题目一则

科学课上,李老师正在上课,发现课代表张超同学有些心不在焉,不耐烦地把书翻得哗哗作响,李老师忍不住了,想用高难度的科学问题来“警告”他,但没想到这些问题没有难住张超,甚至还有现在还没学到的内容.这时,李老师产生了一个想法,能否让张超利用科学课时间自己去学校图书馆查阅资料,研究问题,学习更多的知识?李老师这个想法得到了学校支持,从此,每逢科学课,张超就到学校图书馆查阅科学资料,研究自己感兴趣的问题,如气候变化、雾霾污染等.李老师也经常给张超提出建议,指导他撰写小论文.一学期后,张超撰写的小论文发表在当地的报纸上.李老师的这一做法体现了什么教学原则?

结合案例,说明教师如何在教学中发挥其主导作用

自己答完再看答案哟~

2参考答案

答案:(结合材料,言之有理即可)

李老师的做法就很好地体现了因材施教的教学原则.因材施教原则是指教师在教学中,要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。李老师让“吃不饱”的学生张超上科学课时可以去图书馆查阅资料,研究自己感兴趣的问题,正是关注到了张超的个性差异,对他进行了因材施教,最终取得了很好的效果.教师主导作用具体表现在:教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,起引导、规范、评价和纠正的作用.教师的教还影响着学生学习的方式以及学生学习主动积极性的发挥,影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成.当李老师发现王超单凭课堂上的知识已经“吃不饱”时,张超利用科学课时间自己去学校图书馆查阅资料,研究问题,学习更多的知识,指导他查阅相关资料,解答他提出的各处问题,教他撰写小论文.这改变了王超的学习方向、内容、进程、结果和质量,影响着王超学习的方式以及学习主动积极性的发挥,这都是教师主导作用的体现​​​​
 

 
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